Вернуться на страницу <Методические разработки>
Содержание

Система обеспечения технической грамотности старшеклассников. /"Экспериментальные площадки Западного учебного округа" по ред. В.А. Бадил.

И.А. Ходяков,
преподаватель информатики средней
общеобразовательной школы № 1006 г. Москвы

Развитие знаний и умений учащихся в процессе обучения повторяет в существенных чертах всемирно-исторический процесс самопознания человечества и тем самым требует от структуры учебного процесса, его содержания и организации рабочего места учащихся обеспечения полноты доступа к объективной действительности, т. е. исследования четырех моментов (рис. 1):

1) истории явлений в изучаемых отраслях знания;

2) истории мышления как системы категорий отраслей знания и

2') истории явлений, в существенных моментах отражаемой в эксперименте;

3) системы научных школ, синтезирующей предыдущие моменты.

Рис. 1

В философии представленные моменты определяются соответственно как исторический, логический, онтологический и гносеологический аспекты процесса познания.

Организация рабочего места учащегося должна гарантировать свободный доступ к информации, фрактально структурированной по вышеуказанным моментам, как в "традиционной", так и в мультимедийной формах, в т. ч. возможность математического, виртуального и физического моделирования в ручном и автоматизированном режимах эксперимента. Следовательно, необходимая форма рабочего места учащихся - это автоматизированное рабочее место (АРМ) учащихся, представляющее собой интегрированную информационно-экспериментальную среду, в т. ч. лабораторный стенд, сопряженный с ПЭВМ на программном и на аппаратном уровнях. Кабинет информационных и электронных технологий (ИЭТ) состоит из 8 АРМ учащихся на 4 человека каждое в составе: 2 ПЭВМ, лабораторный стенд, принтер и библиотечка из базовых учебников, учебных пособий, руководств пользователя и другой литературы. АРМ объединены локальной сетью с выходом в Интернет (E-mail: sch1006@mtu-net.ru).

При этом для обеспечения действительной технической грамотности содержание и форма знаний соответствуют профессиональному уровню как в изучаемых областях - вузовским учебникам, профессиональной справочной литературе, так и в области применяемых компьютерных технологий - требованиям разработчиков профессиональных приложений (ПП).

Итогом и объективным критерием эффективности осуществления такого подхода становится последовательная реализация следующих уровней развития учебного процесса (рис. 1):

1) профессиональная ориентация учащихся;

2) профессиональное обучение и

2') профессиональный труд;

3) производительный труд учащихся.

Для достижения указанной цели в 1991 г. при поддержке Учебно-методического центра Западного окружного управления Комитета образования г. Москвы (УМЦ ЗОУКО) была разработана и внедрена учебная программа профориентационного интегрированного курса "Информационные и электронные технологии" (ИК ИЭТ). ИК включает наряду с разделами базового курса "Информатика" дополнительные разделы ИЭТ (таб. 1):

Таб. 1

Предлагаемый курс является, по нашему мнению, существенным фактором развития системы дополнительного профессионально- ориентированного образования (ДПОО) в общеобразовательной средней школе как компонента системы непрерывного образования. В частности, в его рамках относительно легко преодолевается традиционный научно-методический разрыв между уровнями изложения учебных дисциплин в средней школе и вузе, создающий ряд проблем в процессе интеграции "школа - вуз". Например, изучение десятиклассниками лементов линейной алгебры, комплексного представления гармонических функций, закона Ома для неоднородного участка электрической цепи и правил Кирхгофа позволяет им рассчитывать разветвленные электрические цепи постоянного и переменного синусоидального тока на уровне вузовского курса ТОЭ. Содержание и структура курса в целом соответствуют стандартному учебному плану вуза электронно- технологического профиля.

Опыт показал, что успешное освоение "конечных знаний" профессионального уровня доступно абсолютному большинству старшеклассников, и не в последнюю очередь благодаря интенсивному использованию компьютеров. Речь идет о применении в учебном процессе ПП Mathcad (математическое моделирование) и Electronics Workbench (виртуальное моделирование). Эти всемирно известные программы обеспечивают грамотному пользователю максимальную наглядность и развивают у него естественный, неподдельный интерес к изучаемому предмету. Дети попросту любят в них работать. Существенно и то обстоятельство, что указанные ПП приобрели широкое применение в российских и зарубежных вузах. Используемые версии этих ПП, к сожалению, не всегда локализованы. Для перевода англоязычной информации учащиеся применяют всемирно известную профессиональную систему перевода текстов PROMT, изучаемую ими факультативно.

Современная и наиболее распространенная в мире форма профессионального обучения пользователя ПП - это авторизованный учебный центр ПП, сертифицированный его автором (фирмой-разработчиком). Уровень использования вышеуказанных ПП в рамках ИК ИЭТ позволяет естественным образом реализовать новую форму профессионального обучения учащихся - систему школьных авторизованных учебных центров профессиональных приложений (ШАУЦ ПП): 24 мая 1999 г. фирмой Mathsoft, Inc. (США) сертифицирован ШАУЦ Mathcad (элемент 2 системной структуры по рис. 1) и 3 марта 2000 г. Компанией ПРОМТ (РФ) сертифицирован ШАУЦ PROMT (элемент 1). Созданы предпосылки для сертификации ШАУЦ Electronics Workbench (элемент 2') фирмой-разработчиком Interactive Image Technologies, Ltd. (Канада). В дальнейшем планируется создание ШАУЦ операционной системы Microsoft Windows (элемент 3). Большинству выпускников уже два года вручается "Сертификат профессионального пользователя Mathcad", а "Сертификат профессионального пользователя PROMT" получают и десятиклассники.

То обстоятельство, что сертификация ШАУЦ ПП предполагает наличие лицензионного пакета ПП, вызывает необходимость в дополнительных усилиях всех заинтересованных сторон.

Из 15 лицензионных копий Mathcad 8 были оплачены родителями учащихся, выпускниками школы и учителями, 1 - школой № 324, 1 - ЗОУКО, 5 - спонсором частным нотариусом Г.И. Перепелкиной. При содействии благотворительного фонда "Образование через информатизацию" ею же была оплачена модернизация 16 современных ПЭВМ с локальной сетью под ИК ИЭТ. С января 1999 г. изучение курса впервые стало производиться в нормальных условиях. К нашему глубокому прискорбию, Галина Ивановна трагически погибла в июле 2001 г.

Из 10 лицензионных копий Electronics Workbench 7 оплатили родители учащихся, 3 - ЗОУКО.

Пакет из 10 лицензионных копий системы PROMT и коллекции словарей с целью организации ШАУЦ Компания ПРОМТ предоставила школе безвозмездно.

Система ШАУЦ ПП строится "всем миром", как и сам школьный кабинет ИЭТ. Так, например, 8 лабораторных стендов были созданы с января по апрель 1995 г. руками 14 учащихся и выпускников школы. Они посвятили свой безвозмездный труд празднику Победы, и вот уже 6 лет кабинет носит имя 50-летия Победы народов СССР в Великой Отечественной войне. А в марте 2000 г. благодаря помощи ЗОУКО кабинет был оснащен мультимедийным проекционным оборудованием, что сделало ход обучения при всей его интенсивности экологичным и вполне комфортным для детей и учителя.

Многолетняя история преодоления трудностей оказывает доброе воспитательное влияние на подрастающие поколения.
С 1997 г. действует Договор о научно-методическом и техническом сотрудничестве между школой, Центром новых информационных технологий (ЦНИТ) МИРЭА и Компанией Софтлайн (РФ), эксклюзивным дистрибьютором научного программного обеспечения в России и СНГ.

Благодаря поддержке ЦНИТ МИРЭА за два года были разработаны и изданы 8 учебных пособий по разделам ИК и сборник творческих проектов выпускников 1999 г. На сайте ЦНИТ создан школьный раздел (http://www.mgdtd.ru/snit/1006/), где размещены учебные пособия, творческие работы учащихся, материалы публикаций (журналы "Учитель", "Школа", "Информатика и образование" и газета "Магистр") по развитию системы "школа - вуз". С 1998 г. на базе кабинета ИЭТ проводились занятия ФПК ЦНИТ МИРЭА. Начальную подготовку в области ИЭТ и удостоверение государственного образца получили более 100 учителей ЗАО г. Москвы.

С 1996 г. Компания Софтлайн безвозмездно предоставляет школе новейшее программное обеспечение и оказывает существенную помощь в создании системы ШАУЦ ПП. В 2001 г. на базе наших материалов открыт школьный раздел на популярном образовательном сайте www.exponenta.ru, созданном для студентов и преподавателей вузов в рамках проекта Софтлайн по развитию системы дистанционного образования в области применения математических ПП (http://www.exponenta.ru/educat/systemat/1006/main.asp). Уровень работ наших старшеклассников, по мнению ученых - специалистов Софтлайн, позволяет рассчитывать на их участие в возможных коммерческих изданиях материалов по используемым нами ПП и тем самым заложить основу для развития системы производительного труда учащихся в форме различного рода публикаций.

Выпускные творческие проекты по ИЭТ демонстрируются на ВВЦ в составе материалов ЗОУКО. Старшеклассники проводят ознакомительные семинары по ПП для учителей ЗАО.

В 2000 г. на базе ИК была организована окружная экспериментальная площадка (ЭП) по теме "Особенности развития ДПОО в области ИЭТ на базе АРМ учащихся в средней школе как составной части системы "школа - вуз". С сентября 2001 г. школа имеет статус городской ЭП по направлению "Школьное информационное пространство" с той же темой. В программе работы среди прочих вопросов ставится задача более глубокого использования ИТ в управлении школой с привлечением старшеклассников к активному участию в этом процессе. Актуально также создание второго кабинета ИЭТ для обучения основам ИЭТ учащихся 9-х классов и перехода к трехлетнему ИК ИЭТ.

Своим особым профессиональным и гражданским долгом мы считаем пропаганду и трансляцию апробированного опыта развития ДПОО в области ИЭТ в России и СНГ. Здесь мы охотно оказываем также прямую личную поддержку работникам просвещения.

В апреле 2001 г. был подписан Договор о научно-методическом и техническом сотрудничестве между нашей системой ШАУЦ ПП и Полонским районным отделом просвещения Хмельницкой области (Украина). При содействии райсовета современным компьютерным классом была укомплектована сельская Новоселицкая средняя школа, где в апреле - июле была проведена начальная компьютерная подготовка более 20 учителей района. В июле - августе проведена углубленная подготовка по ИК ИЭТ 4 учителей 3 школ. Переводятся на украинский язык наши учебные пособия. Школьные разделы в Интернет становятся двуязычными. По рекомендации областного отдела просвещения в августе 2001 г. была разработана, утверждена и внедрена в 2 школах района программа интегрированного профориентационного спецкурса ИЭТ. В спецкурсе интенсивно используются вышеуказанные ПП. Благодаря безвозмездной помощи Компании ПРОМТ при Новоселицкой школе открыт первый на Украине ШАУЦ PROMT.

Традиции профобразования (автодело и фарфоровое производство) и производительного труда учащихся (фарфоровое производство) в средней школе имеют в Полонском районе многолетнюю историю. Мы всегда на них опирались, применяя в сфере ИЭТ замечательные достижения коллег с учетом фундаментального опыта отечественных школ А.С. Макаренко и П.П. Головина.

В октябре 2001 г. был подписан Договор о сотрудничестве между школами № 1006 и № 1018. В его рамках и при поддержке УМЦ ЗОУКО была разработана, утверждена и внедрена программа аналогичного спецкурса ИЭТ. На его базе готовится создание окружной ЭП. Ведется работа по созданию и внедрению учебной программы спецкурса по поддержке в среде Mathcad курса математики старших классов.

Старшеклассники одобряют такое сотрудничество и с большим удовольствием и ответственностью создают учебные материалы. Они рады востребованности результатов своего труда, рады доступности наших образовательных технологий сотням учащихся других школ. Дети испытывают законное чувство гордости от своего участия в формировании нового качества мирового образовательного пространства.

Содержание
Вернуться на страницу <Методические разработки>